问题紧要由自我认知类、人际疏导类、结构处理类、应急应变类、归纳领会类等构成。此表，18年起会考查极少培植表面、培植教学学问（含培植时政热门了解）联系的问题。
第一，得回失火音信的任何幼我都该当正在第暂时刻向当日带班向导、总务处陈述并同时找打119报警。学校播送该当随即实行失火播送，指示师生拔取适合的疏散途径，速捷地结构师生撤离修筑物。
第二，学校应调节职员正在消防队抵达之前，尽力灭火，把握火势，为平安疏散创造前提。正在初发火点现场的教人员工，要利用消防栓、灭火用具等实行灭火自救。
第三，失火应急幼组赶赴指定地点，正在楼梯口、拐弯处指示师生平安撤离，并正在优势向的指定场所纠合。
第四，先生该当正在纠合场所对学校一起职员和表来职员实行盘点，寻找留正在现场的职员。
第五，总务处要爱护现场次第，辅导表部抢救职员进入现场，守卫学校财富平安。
第二，体育先生该当随即送学生去医务室救治，如卫生保健先生以为有需要，要随即将学生送医救治。
第三，下肢受伤的学生，不行让其己方行走，必需背运；胸闷、晕倒的学生不行背运，必需拍送。对预腰椎骨折学生不宜饱动，应比及120援救车来了后送病院救治。
第六，学校该当会意正在学生受伤的经过中，是否有人对事件的产生和扩展负有职守，还应会意学生的体质是否适合实行该项体育行为。
第一，班主任登科一发明人应随即同保健先生实时结构救治；病情重要的，要知家长或亲身将学生送至病院援帮。
第二，联系位置（教室、测验室等）应随即截止利用并实时做好消毒作事。学校要实时上报卫生防疫部分和培植主管部分，并的确做好晨检作事。
第三，学生正在家患疑似流行症的，班主任需指示家长实时带学生去病院浸染科就诊、并将会诊结果报告班主任。
第四，学生康复两周后，持社区医疗机构的痊愈说明书，先找班主任报到，经审核后方可进班上课。
第一，正在校园内发明形迹可疑、各处浪荡、不妨作案的可疑分子，门卫或目击职员都该当随即向当日值班向导、学校总务处陈述。
第二，当日值班向导和总务该当速捷对此人实行咨询，同时把他的动作局部正在限造区城内。
第三，若此人自述进入学校的目标显明缺乏可托度，创建文明校园的意义无人证、物证能够说明，乃至谈话前后抵触、蛮不讲理，学校总务该当将其带人总务处实行进一步查询。
第四，若有证据证明此人是危殆分子或违警嫌疑人，该当随即拨打10报警，由警方带走做进一步视察。
第五，若可疑分子正在查询时夺道逃跑，校内目击职员该当将其面孔、身高、穿着及其他特色和逃走对象向警方陈述。同时，学校该当做好此人再一次入校园作案的思念计算和预案计算。
第二，以最急速率将中毒职员送往就近病院，无交通器械时拨打援救中央电线”仰求救帮。
第六，不变师生心绪，哀求百般职员不以幼我表面向表扩散信息，免得惹起不需要的繁芜
第七，如有个体家长来校探视，由学校向导调节职员做好家长的思念作事和应接作事。
校园突发事务拥有忽然性以及速捷扩散的特色，急速、合理地对突发事求实行办理可能将牺牲降到最低水平，是以，收拾突发事务哀求正在短时刻内做出确凿的应急决议。校园突发事务的收拾应做到以下几个方面：
突发事务正在产生前并非没有迹象可寻，这些突发事务也有一个抵触累积、激化直至发作的经过，有自己的特色和顺序。平常看似细微的题目，借使处分要领失当，很有不妨激发大的抵触。
面临突发事务，必需镇定、理智，不行一味地以牙还牙，暂时激动往往会导致抵触尤其激化，错过妥帖收拾的最佳机会。要使各方都可能镇定下来，造止突发事务扩散，要做到卖力细听，样子竭诚可亲，仔细耐心地阐发、培植。
收拾突发事务容不得半点稽延，正在这种状况下做出决议和选取要领的推敲和计算时刻极端有限，带来的收拾结果难以预测，拥有必然的危急。不妨突发事务没有获得收拾，有时乃至起到相反的效力，由于选取的要领自己就拥有必然的危殆性。
正在第暂时刻向上司相闭部分报告事务状况。领会事务的紧要来由，拟订应对筹划，从泉源上造止事态舒展。鉴戒告成体味，整个题目整个领会，拟订针对性强的应对要领。帮帮当事人进步对突发事务的认知，不变心绪，造止状况失控。
以学生的性命和财富平安为首要凭据。必需实时疏通化解抵触冲突，决断地收拾有不妨存正在隐患的题目。向导干部该当亲临一线、靠前批示。以处分题目、把握场合发达为首要标的，不受其他成分的滋扰，永远维系优良的心境本质，维系冷。
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