是一种气氛，一种特点，一种思念。而许多的学校都是照葫芦画瓢，展现了许多的似乎化，例如说：一个学校旁边有山有水，然后就去打造“水元素”文明，不过正在学校内中却看不到涓滴善与水元素的物质文明透露。因而咱们正在打造顶层文明的时辰要打造一个属于适合咱们的、好的校园文明。
郑州学校文明打算是一种特点，所谓的特点便是咱们我方的性格和特点，例如说：形势文明，校徽，校旗，校歌、课程文明等等，其目标便是为了打造一个宽裕性格化的专属化的特点校园文明。而课程文明是最可以再现咱们学校的特点，从广义上说，课程文明渗出正在学校使命的方方面面，假如一所学校确切抓好教学向例，真正落实好国度、地方和校本课程，也是一种学校的文明，更是一种性格与特点。
郑州学校文明装备要有一种思念，这个思念实在便是校长的思念。由于校长是一个学校的率领者，假如把学校当做一艘船的话，那么说校长便是一个掌舵者。因而校长的办学思念体例的修筑是很厉重的，校长有什么思念，师生就有什么样的思念，校长有什么样的心灵风貌，师生就有什么样的心灵风貌，而思念心灵是校园文明的中枢实质，例如校长嗜好运动，这个学校的体裁运动就不会差到哪儿去。因而思念很厉重。
郑州学校文明打算是一种气氛，例如说咱们仍然有了一套我方的文明体例，不过当咱们走进校园的时辰，却正在校园内中感染不到这种文明的气氛，找不到他的撑持点正在哪个身分。而学校的中枢效力是育人，适合的、好的校园文明，便是要充塞阐发文明潜移默化的育人效力，营造一种浓重气氛，抵达育人的终极宗旨。
郑州校园文明装备，不但仅将“三风一训”挂正在墙上，办学理念不落地，更不行与世浮重，以至把文明装备和学校繁荣分割开来，一味的抓成果，要质料，大意了文明引颈和思念装备，长此以往，就失落了我方办学的思念，即使是校园有文明，也没有了精神。
上一篇：案例丨匠心独运薪火相传——校园中的“特性文明景观” 下一篇：坪山区坪山高级中学：修建文雅校园 绽放文雅之花
